Estudio revela bajos niveles de éxito académico en la Udelar

Solo el 27% de los estudiantes de la Udelar superaron el umbral de aprobar una materia anualmente durante cinco años, según un estudio reciente.
Estudio revela bajos niveles de éxito académico en la Udelar

Investigación de la Facultad de Ciencias Sociales muestra que la mayoría de los estudiantes de la Udelar enfrentan dificultades académicas significativas.

Estudiantes de la Udelar enfrentan desafíos académicos significativos, con solo un 27% logrando mantener una trayectoria académica constante durante cinco años






Una reciente investigación publicada por la Facultad de Ciencias Sociales de la Udelar ha arrojado luz sobre el rendimiento académico de los estudiantes durante un periodo de cinco años. El estudio, enfocado en la Generación 2015 que incluye a 15.777 estudiantes, reveló que solo el 27% logró mantener un éxito académico consistente, definido como aprobar al menos una materia cada año durante cinco años consecutivos.

Este resultado es significativo, ya que no implica necesariamente que los estudiantes se hayan graduado, sino simplemente que han mantenido una trayectoria académica sin grandes interrupciones. Por otro lado, una gran mayoría, el 73%, no logró cumplir con este criterio, enfrentando lo que se define como "fracaso académico" o abandono de la educación superior.

El estudio, titulado “¿Querer es poder?”, fue liderado por Santiago Martínez Alonso bajo la tutoría del doctor en Sociología Tabaré Fernández Aguerre. Se basa en datos obtenidos de los Formularios Estadísticos de Ingreso (FEI) y registros académicos de los estudiantes desde su ingreso en 2015 hasta 2019. Además del seguimiento académico, se analizaron factores como el origen social, eventos de transición a la adultez, sexo, edad al ingresar a la educación superior y el servicio en el cual el estudiante cursó en 2015.

Las conclusiones del estudio destacan la complejidad de completar una carrera en tiempo y forma en la Udelar, evidenciando que más del 70% de los estudiantes experimentaron discontinuidades en su trayectoria académica. Este bajo porcentaje de éxito continuo del 27% se puede interpretar de dos maneras: como la persistencia de los estudiantes en la Udelar durante cinco años o como la capacidad de la institución de retener "de manera eficiente" menos del 30% de su matrícula inicial.

Además, se observaron diferencias significativas relacionadas con la edad y la situación familiar de los estudiantes. Aquellos que ingresaron a los 18 años mostraron mayores tasas de éxito que los estudiantes de mayor edad. El éxito académico también varió notablemente entre estudiantes sin hijos (29%) y aquellos que eran padres (12%). Los estudiantes que ya trabajaban al ingresar a la carrera en 2015 solo alcanzaron un 4% de éxito en sus trayectorias académicas esperadas.

Este estudio resalta la necesidad de una mayor comprensión y apoyo a los estudiantes de la Udelar, teniendo en cuenta los diversos factores que influyen en su rendimiento académico.
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Salto, Uruguay